Наука и техника — Новое / http://dobromovie.ru
Наука и техника
Новое
+
0

Какая польза от установки водостока на крыше дома


Кровля для нас является чем-то само собой разумеющимся, а вот водостоки, порой, остаются вне зоны первого внимания. А зря… Если установку водостоков не предусмотреть заранее, то потом могут возникнуть трудности и лишние объемы работ.

В настоящее время при строительстве частных домов обязательно устройство водостоков. Помимо полезных функций по сохранению фундамента и стен дома от разрушения, они еще играют определенную роль в декоративном оформлении здания.

Как полезное дополнение к конструкции крыши, водосточная система (грамотно спроектированная) собирает всю влагу, поступающую на кровлю, и отводит её за пределы строения.

Водостоки в любом случае приносят только пользу:

  • Вода, стекающая с крыши, может собираться для дальнейшего использования, обычно ею поливают сад и огород.
  • Вода может отводиться на какое-то расстояние от дома.
  • Вода может отводиться в дренажную систему или в централизованную ливневую канализацию.
  • Водосточные системы уменьшают общий уровень влажности, предотвращают появление плесени и сырости.
  • При использовании водостоков, можно свести к минимуму риск затопления подвальных помещений в здании;
  • Водосточные системы - это элемент декора.

Специалисты отмечают, что для наших климатических условий наиболее подходящим материалом для водосточных систем является металл, в частности, оцинкованная сталь с полимерным покрытием. К этому можно добавить, что пластиковые водостоки в общем случае будут все же дешевле, чем металлические. Но в то же время, сам пластик менее крепок и, как правило, имеет тенденцию менять цвет на солнце со временем.

Есть еще одно мнение - выбирать материал водостока в зависимости от материала кровельного покрытия. То есть под металлочерепицу логично выбрать металлический водосток, под другие типы покрытия можно брать водосток ПВХ.

Источник - https://center-krovli.ru

+
1

Микроволновка на кухне

+
1

Лофт, дизайн лофт

+
1

Маскировка труб на кухне

+
0

Советы от установщика кухонь. Страшилки

+
0

Действительно ли современному человеку не нужно высшее образование


В этом году только 47% выпускников школ собираются поступать в вузы. Таковы результаты опроса портала Superjob. Верится легко. Высшее образование в сознании наших людей все более обесценивается. И в этом нет ничего хорошего, ничего здорового и прогрессивного, как может показаться на первый взгляд критикам идеи массового обучения в высшей школе.

Тенденция снижения интереса к вузам не нова. Процент выпускников школ, поступающих и планирующих поступать в вузы, падает год от года. Если в 2010 году о высшем образовании мечтали 80% одиннадцатиклассников и 67,5% сумели эту мечту осуществить, то уже в 2018-м в университеты собирались только 71% — и лишь 57% из них поступили. А теперь, выходит, даже мечтают поступить в вузы меньше половины выпускников

Причины называют разные.

Высшее образование себя якобы дискредитировало. Оно, дескать, стало формальным, свелось к получению корочек, а не знаний. Образование в нынешних вузах будто бы стало такого прескверного качества, что толку от него все равно нет — никак с ним в жизни не устроиться.

А совсем недавно мы и вовсе стали свидетелями шокирующих признаний студентов, покидающих топовые вузы.

Бывшие школьные медалисты, обладатели 100 баллов на ЕГЭ и победители олимпиад рассказывали, как им невыносимо скучно, как они совсем не развиваются во всех этих МГУ, МГИМО и НИУ ВШЭ, как к ним равнодушны усталые преподаватели. Это прозвучало звонкой пощечиной высшему образованию как таковому.

Еще отток абитуриентов из вузов объясняют тем, что будто бы все более конкурентоспособными становятся учреждения среднего профессионального образования — колледжи и лицеи, бывшие техникумы и ПТУ. Пошел просто огромный вал «аналитики» о том, что колледж — это тоже хорошо и даже лучше, что лицей — это твердая профессия, гарантия трудоустройства и вообще стабильное светлое будущее. Появилось огромное множество репортажей из этих колледжей и лицеев с рассказами студентов о том, как они счастливы учиться на каменщиков и парикмахеров.

Чувствую, тут читатель нахмурил лоб, его коснулось смутное недоверие: нормальные же причины, веские. Все так и есть же, почему автор словно бы сомневается, к чему все эти «якобы» и «будто бы»? Что ж, напишу прямо: я не  думаю, что нежелание учиться в вузах — это такой собственный выбор россиян.

Скорее, идея того, что нечего во всех этих МГУ и СПбГУ делать, умело внушается сверху. Незачем народу быть шибко грамотным.

Проблем, конечно, много. Высшее образование действительно дискредитировано: преподаватели деморализованы низкими зарплатами, соблазнами подзаработать на рынке написания под заказ курсовых, бюрократией и общей апатией. И все же — так ли справедлив вердикт, вынесенный вузам скучающими медалистами и стобалльниками ЕГЭ?

Да, сегодня хватает вузов, обучение в которых — какая-то профанация, в которые идут только ради диплома. Но не стоит ли в таком случае говорить о том, что не так что-то с самим обществом, коль скоро оно генерирует такие странные запросы — не на знание и развитие, а только на статус? Да, колледжи не только привлекают идеей овладеть профессией малой кровью. Они на самом деле дают на какое-то время ощущение твердой почвы под ногами. Но не следует ли задуматься, что этот эффект может быть кратковременным, что в долгосрочной перспективе узкопрофессиональное образование обречено?

Для ответа на эти вопросы — а ответить необходимо, чтобы не только понять истоки проблемы, но и представлять, что нас ждет — нужно вспомнить, что такое вообще образование. Предлагаю пойти от противного — сформулировать, чем образование точно не является.

Образование — не услуга.

Понятием «образовательная услуга» кто только не возмущался. А между тем понимания, что значит не быть услугой, до сих пор нет. И пример со студентами, покинувшими МГУ и МГИМО, это лишь подтверждает. На что жалуется молодежь? Прежде всего на скуку: преподаватели нудные — что-то там монотонно рассказывают, семинары унылые — выходят все и доклады читают, повседневность серая — нет бы квест какой замутить или конкурс талантов забабахать с тамадой. Тоска, а не учеба! Но ведь университет не имеет ничего общего с учреждением, в котором вам обязаны сделать интересно. Вузы вообще не для этого.

Образование, накопление знаний и умений — это рутина, а не забавный квест. Конечно, так, чтобы совсем тоска, тоже не должно быть. Нужны свои праздники — интересные конференции, практикумы, встречи. Но мы говорим — «храм науки». И сравнение образования с религией не случайно: да, тут есть свои Пасха, Пурим, Хиджра и Сагаалган, но большая часть времени — это самоограничение, служение и подвиг. Ты служишь своему будущему и пытаешься совершить подвиг, когда замахиваешься на все, что должно изучить по программе, и еще немного сверх того, хотя это и невозможно. И ты делаешь это сам. Преподаватели и вузовские программы лишь задают ориентиры.

Хотите развлечений и спецэффектов? Тогда вам — к коучам, бизнес-тренерам и прочим гуру. Вот у кого в арсенале куча дешевых завлекалочек, мулечек, фокусов, заставляющих зрителей открывать рты и хлопать глазами.

Но почему же этого не понимают сегодняшние студенты? Потому что привыкли, что их развлекали в школах. Увы, о том, что педагог сегодня должен быть немного аниматором, сегодня даже в официальных документах можно прочесть. В большинстве школ учителя не торопятся идти в ногу со временем, учат по старинке — без притопов и прихлопов. Но в гимназиях отбор педагогов уже все-таки иной. И программы более насыщенные — то в школу какая-нибудь увеселительная компания приезжает, то ребят везут на какие-нибудь веселые старты умников и умниц. А там, на этих стартах, в игрищах этих, все так устроено, что делать школьникам особо ничего не нужно, а почувствовать себя Эйнштейном запросто может каждый.

Это технология такая — моделирование ситуации успеха называется. Что само по себе неплохо, разумеется. Не выученную же беспомощность моделировать. Вот только мы, кажется, заигрались. Самостоятельно сделать свою учебу хоть сколько-нибудь увлекательной, инициировать интересный научный поиск наши дети уже не в состоянии. Они ждут, что кто-то возьмет и все сделает за них — окажет такую образовательную услугу.

Образование — не гарантия.

Если образование не услуга, то и гарантий тут никаких быть не может. Один из парадоксов нашего времени: учиться, может, и не для чего, но не учиться — совсем не вариант. Высшее образование сегодня дает мало возможностей и преимуществ, но его отсутствие вообще лишает человека каких-либо перспектив.

Рынок труда в России сегодня таков, что по окончании филфака или истфака слишком велик риск не найти себе достойного применения и пойти разносить пиццу. Пока страны первого мира решают, как ответить на вызовы всеобщей роботизации, автоматизации и цифровизации, у нас развивается разве что только гаражная экономика, кустарное производство и бесконечно пухнет сфера услуг. Труд наш немилосердно дешев. Но умные машины не минуют и Россию. Возможно, они хлынут к нам из-за рубежа, как когда-то хлынули сильно подержанные иномарки, обрушив отечественный автопром. Труд наших продавцов и курьеров дешев, но электронные кассы и дроны в эксплуатации будут еще дешевле. Это вопрос времени. И в этот новый дивный мир ей-богу лучше войти человеком с хорошим разносторонним образованием, а не с корочками оператора АЗС.

На операторов АЗС, я тут узнал, все еще учат в ПТУ. В течение трех лет учат. Есть двухнедельные курсы от частных компаний, а есть трехлетнее обучение в государственных учебных заведениях. Также в лицеях все еще готовят водителей, продавцов, менеджеров по черт знает чему. Пойти получать рабочую профессию можно теперь даже не после девятого, а после восьмого класса. Некоторые рассматривают поступление в лицей как выбор в пользу свободы: дескать, не хочу в этих ваших крысиных бегах за дипломом вышки участвовать, я и так молодец. Такой дауншифтинг.

Хотя понятно, что это даже для самоутешения слабовато. Дауншифтер — тот, кто едет медитировать в камбоджийскую деревню после удачной защиты кандидатской. Тот, кто тупо идет со справкой из школы в ближайшее к дому ПТУ — увы, просто неудачник. Причем, скорее всего, на всю оставшуюся жизнь.

Ладно, есть неплохие колледжи. Там учат на ветеринаров, фельдшеров, воспитателей, программистов (их уже перепроизводство, но толковые все равно, говорят, более чем востребованы), веб-архитекторов, инженеров-композитчиков. Но те, кто что-то понял про нашу изменчивую реальность, учебу в этих колледжах рассматривают лишь как ступень к вузу. Потому что узкая специализация — это хорошо и на определенном этапе надежно. Но классическое универсальное образование дает что-то еще — другое мироощущение.

Человек с хорошим образованием иначе мыслит — шире, свободнее. Даже если он вынужден работать официантом. Такой человек может объяснить свое положение хоть с социально-экономической, хоть с философской точки зрения. Фрустрация и отчаяние настигнут его не сразу. Его согревает вера, что он может рассчитывать на иной уровень жизни при более благоприятных обстоятельствах. Реальность же официантки без образования куда как печальнее, а после 40-45 перспектив почти что нет. Так и коротай дни, месяцы и годы, завидуя хозяину ресторана и мечтая выиграть в лотерею, чтобы открыть свое бистро.

Предвижу возмущение читателя, готового сразить меня аргументом, что диплом еще ничего не значит. Что можно закончить хоть десять вузов и остаться тупым ограниченным обывателем, а можно нигде не учиться, но читать, постигать труды великих людей и общаться исключительно с академиками. И тут я перехожу к заключительной части моего рассуждения о высшем образовании.

Образование — не «корочки».

Это очень банальная истина. Я вот пишу об этом, а у самого скулы сводит. Но! Ведь и распространенное понимание этой истины у нас очень банальное. Разумеется, можно быть хорошо образованным человеком без университетского диплома. Разумеется, хорошее образование можно получить разными путями. Разумеется, можно остаться неучем, отсидев за партой пять лет в вузе. И, конечно, когда я пишу о разнице в мироощущении и возможностях хорошо образованного человека и необразованного, я сравниваю не человека с дипломом и человеком без оного.

Но, черт возьми, странно же полагать, что истине «образование — это не диплом» соответствует утверждение, что образованием не является само обучение в университете. Ведь вуз — это возможность.

Человек, поступающий в университет, создает себе определенные условия. Выделяет время на свое обучение. Вписывает себя в более или менее жесткую структуру, которой является образовательная программа. Обеспечивает доступ к экспертам в разных областях знания, которыми являются профессора. В этом смысле получить образование через университет все же проще, чем обходными путями. Глупо спорить, что там, в этих ваших МГУ, ничему толком не учат — ты сам либо учишься либо нет. Вуз — только образовательная площадка с удобной инфраструктурой и коллективом единомышленников. Да, инфраструктура может быть несовершенной, в коллективе могут встречаться люди, занимающие не свое место. Но у того, кто выбирает учебу вне стен университета, нет и этого.

Источник - https://eworld.pro


+
1

FullReader - читалка всех форматов книг

FullReader — многофункциональное приложение для чтения электронных книг, просмотра PDF и DjVu файлов, журналов, комиксов, а также прослушивания аудиокниг и работы с документами на смартфонах и планшетах. 

+
1

30 этажная гостиница построена за 15 дней! Как строят в Китае

+
0

Ванга предсказала падение метеорита на землю


Исследователи обнародовали пророчества, озвученные всемирно известной болгарской провидицей Вангой.

Недавно сотрудники американского агентства NASA сообщили о выявлении космического объекта, который развил запредельные скорости в непосредственной близости от спутника земного шара. Согласно предварительным подсчетам, размеры космического тела достигают габаритов футбольной площадки.  

Как только этот объект обнаружили ученые, в Бразилии имел место сокрушительный паводок, который стал рекордным, ведь в стране за 24 часа выпало 70% годовой нормы осадков. Порывы ветра сорвали деревья с корнями, пострадали не только люди, но и транспорт. К пребольшому сожалению, астрономы не придают должного значения приближению большого количества потенциально опасных объектов, сообщая о том, что риск столкновения очень мал. Не исключается вариант, что предсказания Ванги о всемирном потопе вследствие падения астероида начинают приобретать реальные очертания. Однако некоторые эксперты сообщили, что болгарская провидица в некоторых случаях довольно-таки искаженно трактовала собственные видения, поэтому могла ошибиться со сроками наступления наводнения. 

Источник - http://liferune.ru


+
0

Как сделать забор и евроштакетника


Металлоштакетник – идеальный материал для забора на даче. Планки из металла, оцинкованные и покрытые цветным полимером, бывают разной формы, разного цвета, что придает ограждению оригинальный и престижный вид.

Чем хорош евроштакетник

  • Долго служит. Забор может стоять минимум 30 лет и не потеряет своего эстетичного вида.
  • Не боится коррозии. От нее спасает полимерное покрытие.
  • Не требует особого ухода. Ему не нужна ежегодная окраска и постоянный ремонт.
  • Прост в проведении монтажа. Ограждение можно установить за несколько дней.
  • Эстетичный вид. Оригинальная форма забора превратит дачный участок в сказочный уголок.
  • Доступная цена. Купить евроштакетник для забора можно недорого.

Расчеты и установка забора

Для самостоятельной установки забора из штакетника следует купить сам штакетник, он бывает от 1,5 до 2 метров высотой. Если на даче большой участок и сад с высокими яблонями, подойдет высокое ограждение.

Необходима также профильная труба (обычно 60х60 мм) для несущих опорных столбов. Понадобятся поперечные лаги – это тоже профтруба, но уже потоньше – 40х20 мм, и крепежные саморезы.

Сколько чего

Длина ограждения = от длины участка отнимается длина калитки и ворот (общий показатель).

Количество планок = длина ограждения делится на сумму ширины одной планки и ширины зазора между ними.

Количество столбов = длина ограждения (минус длина ворот и калитки) делится на 2,5 (это расстояние между столбами).

Принцип установки

Столбы устанавливаются в скважины глубиной 1,1-1,5 м, на дно которых для укрепления кладут камни. Столбы хорошенько утрамбовываются гравием и почвой, при рыхлой почве – бетонируются. Затем прикрепляются поперечные лаги и устанавливается штакетник.

Остается выбрать высоту, толщину, форму и цвет. Штакетник может быть с выпуклыми или вогнутыми по форме планками, можно сделать «выше-ниже» через одну, или подобрать планки так, чтобы забор выглядел волнистым. Это уже – дело фантазии каждого владельца участка. В любом случае будет очень красиво.

Источник - http://zabormontage.ru